Centrum excelentnosti SPŠE Hálova – Inovácie vo vzdelávaní
V rámci stratégie rozvoja kvality a inovácií odborného vzdelávania a prípravy (OVP) sa naša škola systematicky venuje výskumu, experimentálnemu overovaniu a transferu inovatívnych foriem výučby. Tieto aktivity sú realizované v súlade s metodikou a mikrometodikou CEOVP pre:
• KPI 10.1 – Výskum v oblasti OVP
• KPI 10.2 – Experimentálne overovanie nových odborov a inovačných postupov vzdelávania
• KPI 10.3 – Štandardizácia a jednotné postupy v OVP
KPI 10.1 – Výskum v oblasti OVP
Výskumné aktivity školy sú zamerané na overovanie účinnosti moderných pedagogických prístupov, rozvoj digitálnych zručností a prepojenie teórie s praxou.
Inovatívny model praktickej výučby v odbore 2675 M Elektrotechnika – spolupráca SPŠE Hálova a FEI STU
Projekt vznikol na základe podpísaného memoranda o spolupráci so spoločnosťou SK Chips. Žiaci odboru 2675 M Elektrotechnika absolvujú praktické merania priamo v laboratóriách FEI STU, kde získavajú skúsenosti s profesionálnym vybavením a univerzitným prostredím. Výskum sleduje dopad tejto formy výučby na motiváciu, samostatnosť a odborné kompetencie žiakov.
📄 Anotácia KPI 10.1 – FEI STU × SPŠE Hálova × SK Chips
🤝 Memorandum o spolupráci (PDF, 236 kB)
Výskum v odbore 2567 M Multimédiá – využitie AI v procese učenia a opakovania
V rámci tohto výskumu bol vytvorený uzavretý AI systém, do ktorého boli nahrané dve odborné učebnice (skriptá). Systém umožňuje žiakom aj učiteľom generovať testy a otázky výhradne z týchto zdrojov, čím eliminuje chyby a poskytuje relevantnú spätnú väzbu. AI tak slúži ako digitálny lektor pri domácom opakovaní učiva.
Výskum zameraný na projektové a kooperatívne vyučovanie v odborných predmetoch odboru 2675 M Elektrotechnika
Cieľom výskumu bolo analyzovať, ako projektová a kooperatívna forma učenia ovplyvňuje rozvoj kritického myslenia, spolupráce a samostatnosti žiakov v odbore 2675 M Elektrotechnika. Výsledky preukázali, že tento typ vyučovania výrazne zvyšuje angažovanosť žiakov, ich zodpovednosť za výsledok a schopnosť prepájať poznatky z rôznych oblastí.
📄 Anotácia KPI 10.1 – Kooperatívne projekty
V súlade s kritériami pre excelentnú úroveň KPI 10.1 škola zabezpečuje aj individuálne prístupy vo vzdelávaní. V školskom roku 2024/2025 bolo udelených 8 individuálnych študijných plánov (IŠP) na základe rozhodnutí: 60/2024, 61/2024, 64/2024, 69/2024, 72/2024, 75/2024, 81/2024, 05/2025. V školskom roku 2025/2026 evidujeme 5 IŠP: 47/2025, 48/2025, 52/2025, 57/2025, 82/2024. Škola má 55 žiakov so ŠVVP s vypracovanými IVVP. KPI 13 – Inklúzia a rovnosť príležitostí
Výskum zameraný na zvýšenie motivácie žiakov prostredníctvom inovatívnej formy hodnotenia
Cieľom výskumu bolo analyzovať, do akej miery môže bodový model nahradiť tradičný známkovací systém a prispieť tak k väčšej angažovanosti a zodpovednosti žiakov za vlastný výkon. Výskum prebiehal v školskom roku 2024/2025 v odbore 2675 M Elektrotechnika v predmetoch Elektronika a Elektroenergetika, pričom jeho výsledky boli publikované v medzinárodnom odbornom časopise.
📄 Anotácia bodového hodnotenia
📘 Vedecký článok
🌐 Publikácia článku (DOI)
KPI 10.2 – Experimentálne overovanie nových odborov a inovačných postupov vzdelávania
Škola realizuje viacero experimentálnych projektov, ktoré testujú inovatívne metódy výučby a hodnotia ich vplyv na výkon a motiváciu žiakov.
Experimentálne overovanie efektívnosti praktickej výučby v akademickom prostredí
SPŠE Hálova – FEI STU – SK Chips. Experimentálne overovanie potvrdilo, že výučba realizovaná v spolupráci s univerzitným prostredím zvyšuje kvalitu praktických zručností, digitálnu gramotnosť a profesijné sebavedomie žiakov. Tento model je plne transferovateľný aj do iných odborov (mechatronika, automatizácia).
📄 Dôkazový dokument KPI 10.2 – Experiment FEI STU × SPŠE Hálova × SK Chips
Projektové a kooperatívne vyučovanie v odbornom predmete elektronika v odbore 2675 M Elektrotechnika
Experimentálne overovanie tejto formy výučby preukázalo zvýšenie motivačných a tímových kompetencií žiakov. Tento prístup umožňuje prepájať poznatky z elektroniky, programovania a mechaniky v reálnych projektoch („learning by doing“).
📄 Dôkazový dokument KPI 10.2 – Kooperatívne projekty
Experimentálne overovanie bodového systému hodnotenia
Škola realizuje experimentálne overovanie bodového systému hodnotenia v predmetoch Elektrotechnická spôsobilosť a Prax v odbore 2675 M Elektrotechnika.
Experiment vychádza z výsledkov výskumu realizovaného v predchádzajúcom školskom roku 2024/2025 v rámci KPI 10.1, ktorý sa zameriaval na zvyšovanie motivácie žiakov technických odborov prostredníctvom zmeny systému hodnotenia.
Cieľom prebiehajúceho experimentu je overiť možnosti aplikácie bodového motivačného systému hodnotenia aj v predmetoch praktickej prípravy a sledovať jeho vplyv na rozvoj samostatnosti, pracovnej disciplíny a vnútornú motiváciu žiakov.
Experimentálne overovanie študijného odboru 2573 M – Programovanie digitálnych technológií
Overovanie bolo zamerané na oblasť prípravy programovania hybridných aplikácií a hier. Experimentálne overovanie bolo ukončené v školskom roku 2024/2025, pričom výsledky boli vyhodnotené ako úspešné a odporúčané na prenos do praxe. Viac o: PDT
Spolupráca so zamestnávateľmi a praxou
Škola aktívne spolupracuje so zamestnávateľmi v rámci odbornej praxe a pri identifikácii kľúčových kompetencií žiakov v odbornnej príprave. V septembri 2025 prebehol rozsiahly prieskum u zamestnávateľov, zameraný na zhodnotenie správneho nastavenia odborných vedomostí a výkonových štandardov kľúčových zručností v odborných predmetoch odboru 2675 M Elektrotechnika, oblasť prípravy: Priemyselná informatika. Do prieskumu sa zapojilo 58 firiem z oblasti automatizácie, priemyselnej informatiky a elektrotechniky. Výsledky
KPI 10.3 – Štandardizácia a jednotné postupy v OVP
Spolupráca pri inováciách OVP a tvorbe ŠkVP
Škola aktívne spolupracuje pri inováciách odborného vzdelávania a prípravy (OVP) podľa potrieb trhu práce, ako aj pri tvorbe a aktualizácii školských vzdelávacích programov (ŠkVP).
Nový systém bodového hodnotenia žiakov odborných predmetov
Na základe výskumu a experimentálneho overovania, ktoré prebehlo v školskom roku 2024/2025 v rámci vybraných odborných predmetov, škola vypracovala nový bodový systém hodnotenia žiakov, ktorý bol publikovaný v medzinárodnom vedeckom časopise.
Systém vychádza z princípov formatívneho hodnotenia a zameriava sa na pozitívnu motiváciu, transparentnosť a rozvoj zodpovednosti žiakov.
📄 Podrobnejší popis inovovaného bodového hodnotenia:
Odborny_popis_systemu_bodoveho_hodnotenia
🌐 Publikácia výskumu (DOI)
Tvorba obsahu učebníc, učebných textov a pracovných zošitov v printovej aj digitálnej podobe
Podrobnejšie v časti digitalizácia
📘 Dokumenty k tvorbe učebníc a učebných textov
Inovované školské vzdelávacie programy
V školskom roku 2025/2026 prebehla úplná inovácia ŠkVP všetkých študijných odborov.
Študíjne odbory
Spolupráca so Štátnou školskou inšpekciou
Škola sa podieľala v spolupráci so Štátnou školskou inšpekciou na kontrole a správnom nastavení inovovaného ŠVP pre študijné odbory:
- 2682 K – Mechanik počítačových sietí,
- 2697 K – Mechanik elektrotechnik,
- 3778 K – Technik informačných a telekomunikačných technológií.
Odporúčania a súlady s inovovaným ŠVP boli danej odbornej škole spracované a predložené prostredníctvom dokumentu:
Prínos a vízia
Centrum excelentnosti SPŠE Hálova je príkladom aktívneho prepájania výskumu, vzdelávania a praxe. Naším cieľom je systematicky využívať dôkazové výstupy z výskumu a experimentov na zlepšovanie kvality odborného vzdelávania a posilnenie spolupráce medzi školou, vysokými školami a odbornou praxou.